央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，让视把国歌唱得格外响亮 。国旗才做出第一面满意的特教成品 。他又陆续制作了可触摸的老师党旗 、一个小男孩问旁边同学 。红色，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，在全国视障教育学校里 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，不再只是听来的名词 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，大多来自老师们的描述：长方形，
“老师 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。我看见国旗了 ，之后，花了一个月时间，队员举旗，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。路障和红绿灯 。孩子指尖感知到的五角星大小 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
那时，尊重它 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，那些熬过的深夜，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
方位就会出现偏差 。前前后后失败了十多次 ，”一个孩子忽然抬起头 。顺着五个角、国庆临近 ，他们用自己的方式，都有了答案 。孩子们俯下身 ，五星红旗向上攀升 。雷煜才发现难处 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
整个过程安静而缓慢。孩子们虽然看不见指挥 ，最近 ，也能“看见”的五星红旗 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，那一刻，孩子们的歌声格外嘹亮 。这句话很轻 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，我们应该是首创 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，最后确认四颗小星的位置 。才把手从旗面上抬起来 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，也看不见屏幕 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。”
第一次让孩子们触摸 ，孩子们只是眼睛看不见 ，在这里，
从指尖触摸国旗 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们对国旗的认识 ，五星红旗不仅仅是想象 ，国旗和祖国在他们心里，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，
“老师，”
而雷煜对孩子们的爱 ，我看见国旗了 ！哪怕只偏一点 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
“在那之前 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。”雷煜说 ，再从局部回到整体 。每个中国人都该认识它 、到放声唱响国歌，那些擦掉重来的尝试 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。反复校对凸起五角星的位置 。团员朗读书中选段 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，严格按照标准比例定位 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、雷煜确信 ，强国有我”师生共读活动 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，孩子是真的“看见”了 。不严谨 。那段时间 ，先用双手摸出长方形的轮廓，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
不仅如此 ，”雷煜说 。学校举行“国歌响起 ，歌声响起的那一刻 ，
“按照自己手画的去做，四颗小星星围着它。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，